各位领导：

大家好！

我来自于沈阳市教育研究院德育研究室，今天非常荣幸参加这样一个研讨会，主要是来学习的，我非常珍视这样的机会，因为有这么多的专家与领导汇集于此，在这里我就沈阳市未成年人的思想道德建设工作（简称德育工作）谈一点体会，与大家分享，敬请批评指正。

党的十八大指出“努力办好人民满意的教育，把立德树人作为教育的根本任务。面对新形势、新任务，沈阳市中小学德育工作顺应时代发展的要求，更好地满足人民群众对素质教育的需求，始终坚持育人为本、德育为先，充分利用沈阳市优秀文化遗产和革命文化资源，积极开展以爱国主义为核心的民族精神教育。充分发挥学校主阵地，课堂主渠道，教师主力军的作用，结合现代教育理念，不断的加强未成年人的思想道德建设，培养具有中国特色社会主义建设要求的理想信念、民族精神、公民素质和人格健全的一代新人。在办人民满意的教育事业中，道德高尚、理想远大、诚实守信、心理阳光等成为校园的主流追求，中小学师生展现出良好的文明道德素质。

一、沈阳市中小学德育研究工作现状

一、加大了德育研究的力度。以科研为引领，走科学发展之路，才能促进德育工作健康发展。自沈阳市教育研究院成立以来，院领导非常重视德育研究工作，成立了德育研究室，有专职德育研究人员，目前沈阳市近1/2区县的教师进修学校，也相继成立了德育研究室，配备了德育专职研究人员，形成了市、区县、学校三级德育研究管理网络。但依然有1/3的区县兼职做德育研究工作。德育研究人员缺乏从事德育研究工作经历，30%的学校从事德育研究工作的研究人员主要是教学主任，德育主任参与研究的较少。极个别学校没有专职德育管理人员，既抓教学、又抓德育，极大的影响了师德教育研究效果。

二、确立了中小学德育研究工作主要职能。德育研究室坚决落实沈阳市教育研究院的“三为”服务宗旨：扎实推进中华民族优秀文化传统教育教学活动，开展学科德育和班主任工作研究，对德育改革和发展中重大问题进行深化研究与推广实验，培植、总结、推广德育研究实践典型，建立德育研究基地。两年来，德育研究工作迅速打开新局面，惠及基层德育工作的实效性不断增强。但是还需要深入基层对德育工作现状做进一步研究，提出策略。

三、德育研究工作主要成效：圆满完成沈阳市迎接全国创建文明城市检查工作，研究编制了《沈阳市中小学德育实施纲要》，目前已在中小学试行，草拟了《沈阳市中小学学科德育指导意见》，目前正在征求意见当中。以项目促研究，2011年，撰写的市教育局研究项目《沈阳市中小学师德建设调研报告》荣获市教育局研究成果一等奖，2012年，撰写的市教育局研究项目《沈阳市中小学学生发展指导体系建设的研究》，提出了沈阳市中小学学生发展指导目标内容与方法途径策略。2012年沈阳市德育研究工作被中国伦理学会德育专业委员会评为2012年全国德育研究先进单位。

二、沈阳市中小学德育工作策略

作为一名德育研究工作者，如何高站位思考，整体构建沈阳市中小学德育工作，加强德育内涵建设，提高德育实效性，一直是我们研究与探索的主题，对于沈阳市中小学德育工作我们提出抓住五条主线：

一、以课堂为主渠道，实现全程育人。

德育活动无论多么精彩，它不可能是日常性的、常态化的，德育的主阵地应该是课堂，发挥课堂主渠道，激活学科德育功能，寓德育于教学内容和教学过程的各环节之中，实现知行合一的教育效果，才能真正实现全员德育、全程德育。为此，对学生实施思想品德教育的课堂抓住三方面：一是品德课，二是班会课，三是学科德育。拟研究编制《沈阳市中小学学科德育实施细则》。

二、以活动为载体，丰富德育内容。

学校结合各种重大节庆日、纪念日、传统节日的文化内涵，精心设计、勇于创新，及时有效的开展主题教育活动，并形成一种制度。突出校园文化活动的知识性、趣味性和实践性，根据不同的生活主题和现实情境，抓住区域特点和班级特色，发挥学校艺术节、科技节现有平台的作用，通过班团队会、升旗仪式、社团活动等形式，把思想道德教育融入学生的文体活动中，营造和谐的校园人际关系，增强学生“爱国兴校、校荣我荣”的情感。目前，沈阳市结合重大节日、纪念日，以班会为载体，从小学、初中到高中在不同年级、不同月份设计了《沈阳市主题教育活动手册》，为学校、教师教育活动提供了抓手，目前正在征集整理当中。

三、以优秀传统文化教育为根基，夯实育人基础。

以优秀传统文化教育为根基，把优秀传统文化教育作为德育一个新的着力点。目前，实行三推进：课堂推进、活动推进、试点推进，市教育局以文件的形式下发了《沈阳市中小学国学教育实施方案》，明确要求国学教育进课堂，每周一节国学课，其中 “中华经典诵读活动”获得了肯定与推广。6月11日-12日，中央文明办领导专门到沈河区大南一校和浑南三校调研我市开展弘扬中华优秀传统文化工作，对我市中小学中华经典诵读活动的开展给予了充分的肯定，并将“沈阳市经典诵读经验”编录到《2012年全国未成年人思想道德建设工作测评体系》中，向全国推广。二是“优秀传统文化进校园”活动和“读书伴成长、经典润心灵”征文比赛两项活动入选了沈阳市第五届“市民最喜爱的百项社会文化活动”优秀项目。2012年7月份，我们指导、选送的国学课教师参加第二届全国国学优质课大赛中获得了一等奖。2012年10月份，开展了《沈阳市第二届沈阳市中小学国学课大赛》，《2012年沈阳市中小学主题教育活动课大赛》，修订完善了《沈阳市中小学国学课程、主题活动课程的评优参考标准》。

四、以心理健康教育为切入，实现心育与德育共建。

在未成年人的思想道德建设中，有许多学生的道德教育问题是心理问题，为此我们加大了心理健康教育研究的力度。建立了心理辅导与学法指导研究室，配置了专职心理研究员，其中2012年5月，开展了沈阳市“微笑高考”大型心理辅导公益活动，成立了“沈阳市中小学心理健康教育讲师团”，收到了良好的社会效益。

五、以师德建设为平台，提高育人能力。

所谓“上所施、下所效”，教师的文明举止、教育艺术将会影响孩子的一生。然而，在2011年中国教育蓝皮书对全国35个城市公众满意度调查中反映：市民对教师队伍素质评价的满意度中沈阳排在最末位，并且是唯一一个教师队伍素质受公众质疑的城市” 教育实施关键是教师。新课程改革提出教师是教育的组织者、管理者和促进者。党的十八大指出“加强教师队伍建设，提供师德水平，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”，加强教师队伍建设已经作为一项国家战略任务提出来，为此，我们急需进行这方面的研究。我们提出把国学经典教育、心理健康教育作为师德建设新的着力点，坚持形实并重、心育共建这两个原则、做好四个方面（一）以软环境健设为导向，不断提升职业幸福感；（二）以国学教育为根基，着力培养志业精神；（三）以心理健康教育为切入，精心塑造任爱之师；（四）以师德规范为保障，切实完善机制建设，推进沈阳市师德建设实现新的发展。

 沈阳市教育研究院教育发展研究中心德育研究室  潘海英

               2012年12月